În primul rând, menționez că acest articol nu se adresează minorităților naționale care au dreptul constituțional de a studia în limba maternă.
Examenul de Bacalaureat începe cu o sesiune de competențe. Sunt vreo trei: lingvistice în limba română, lingvistice într-o limbă de circulație internațională studiată și digitale. Oameni competenți, ce să mai spunem!
Aceste probe nu pot fi picate, iar în urma lor se primesc calificate: mediu, avansat, experimentat. Practic, toată lumea este atât de competentă încât trece mai departe. Este nevoie de această probă pentru a ajunge la probele scrise, cele care fac diferența între cei 15% care merită să ia examenul de Bacalaureat, cei care copiază și fraudează (restul până la 45%) și cei care îl pică (cum s-a întâmplat în ultimii doi ani). Sistemul e prost gândit tocmai pentru că orice tânăr care termină clasa a XII-a are impresia că poate lua Bacalaureatul (examen care nu este obligatoriu).
M-am dovedit a fi experimentat într-un mod în care aproape toți elevii din țara asta sunt. Serios? Am fost la un examen care nu mă ajută cu nimic? Poate că aveam recomandare medicală să nu vorbesc. Nu puteam să intru în probele scrise din motivul acesta?
Desigur, subiectele sunt așa de simple încât deranjează prin această caracteristică a lor. Mai bine stăteam acasă și mă uitam pe pereții de pe Facebook decât și vin la școală, să stau cincisprezece minute, și să mă întorc acasă.
Ca o completarea, aceste probe nu au nicio valoare în media finală.
Concluzia: o probă inutilă.
Soluția?
Crearea unor subiecte într-un Bacalaureat axat pe mai multe modele, fiecare cu cheia sa, subiecte care să cuprindă cunoștințe generale despre limba română într-un sistem contra timp, cu răspuns simplu, susținerea unui discurs argumentativ și evaluarea acestuia nu după subiectivismul corectorilor, ci după o serie de criterii obiective: cursivitate, oratorie, limbaj…
Ar fi mult mai realist în privința capacității experimentaților ce pierd timpul într-o zi de luni (sau marți) ca mine. Desigur, în urma evaluării să se dea un supliment descriptiv al performanțelor care să cuprindă și diverse observații făcute de evaluatori, iar nota obținută să nu conteze în media după diplomă. Apropo, este tot o măsură inutilă și propunerea.
Madalin Blidaru
Sunt Mădălin Blidaru. Dacă vrei să îmi transmiți ceva, mă găsești la madalin [at] blidaru [dot] net sau pe diferite rețele sociale.
Total de acord. Mai ales avand in vedere ca daca, totusi, s-ar evalua corect, multi nu ar merita acel “experimentat” pe care il ia aproape toata lumea. Eu cred ca era mai bine acum cativa ani cand nota finala se realiza prin media dintre proba scrisa si cea orala. Si comisia la probele orale nu era formata din profesorii de la clasa, iar subiectele nu erau niste prostii, ca acum.
Draga Madalin, iti sustin in totalitate afirmatia ca probele sunt inutile si facute doar ca sa se piarda timp aiurea pe coclauri. Experienta mea a fost foarte trista: ma pregatisem sa le dau un discurs cum n-am mai dat pana atunci cuiva, dar cand intru in sala de examen vad ca se si citeste de pe foaie. Cuvintel cu cuvintel. Eu cand raspundeam la cerinte profesoarele discutau intre ele un cu totul alt lucru decat ce trebuie, ceea ce ma scotea si pe mine din sarite. Ma mai uitam la ele sa le fac atente ca inca-s prezent, dar probabil puteam sa ma prefac autist pentru alea 10 minute, ca tot as fi luat experimentat.
Din cate-am inteles, inainte de ’89 daca se pica proba scrisa intrai la oral si te salvai la bac, deci era o salvare bine-venita.
Cred ca toata ideea de bacalaureat trebuie schimbata, impreuna cu sistemul educational romanesc. De aici porneste problema societatii noastre: incultura. Nu se mai promoveaza deloc oamenii care pot gandi pentru sine si te pot contrazice cu argumente, ci trebuie sa fie niste catelusi care sa asculte de profesor caci el are dreptate totdeauna, chiar daca spiritul sau didactic e sub pamant 2 metri. Sigur, mai e si cazul in care profesorul e tinut sub papuc de cate-un mucos care, desi are bani cu gramada, n-are creier nici cat o gaina.
Sper ca imprejurarile sa aduca impreuna tinerii cu viziune pentru a pune la cale un start catre o noua societate romaneasca.
O schimbare radicala nu se poate intampla pentru ca intotdeauna vor fi elevi care inclusi in sistem.
Da, una dintre numeroasele probleme este cea cu oamenii pe care ii creeaza, nepregatiti, fara argumente, incapabil sa gandeasca. Aici e si vina oamenilor care predau, precum si a metodelor folosite. Scoala romaneasca produce foarte multi analfabeti functionali.
Partea proasta e ca cei cu viziune sunt prea putini si nu li se da voie sa faca schimbarea. Cred, totusi, ca suntem pe drumul cel bun.