Am aflat de această inițiativă a unor elevi de la Colegiul Național „Al. I. Cuza” în momentul în care am deschis varianta electronică a Ziarului de Vrancea. Aș spune că este ok faptul că vor să se facă auziți, că își doresc să se implice în luarea deciziilor ș.a.m.d. Nu voi face asta pentru că inițiativa lor este penibilă în acest moment.
Este invocată egalitatea, însă aveam ce să facă cu mult timp înainte. În plus, au fost generații înainte care nu s-au plâns de acest fapt. Anul trecut, pentru prima dată, au fost luate notele adevărate la bac. 45% cât a fost promovabilitatea în prima etapă a reprezentat purul adevăr. Egalitate între uman și real? Este ca și cum ai spune că vrei ca zahărul să aibă același gust ca sarea…
Vrem EGALITATE si ca GANDURILE NOASTRE SA NE FIE ASCULTATE!
Domnule Ministru,
Subsemnații, elevi ai claselor a XII-a A și a XII-a B, profil matematică- informatică la Colegiul Național “Alexandru Ioan Cuza” Focșani, vă rugăm să analizați și să dispuneți măsuri de rezolvare a unei nedreptăți create anul acesta în urma schimbării metodologiei examenului de admitere la facultate. Mai precis, ca urmare a noii metodologii, media examenului de bacalaureat este luată în calcul ca medie de admitere la facultate. În cadrul profilului nostru, matematică- informatică, examenul de matematică M1 este mult mai dificil decât cel susținut de elevii de la M2, dar la admiterea la facultate nu se ține cont de acest lucru, ceea ce afectează, credem noi, egalitatea de șansă a elevilor ce urmează profilul matematică- informatică. De aceea v-am ruga ca, având în vedere schimbarea târzie a regulilor, examenul de matematică de la profilul nostru (M1) să conțină același tip de subiecte ca și cel de la M2, pentru a nu ne fi reduse, din acest motiv șansele de admitere la facultate.
În sprijinul acestei solicitări vă aducem ca argument faptul că examenul de bacalaureat la limba si literatura română nu are grade diferite de dificultate la profilele real și uman, deși programa, ca și numărul de ore alocat diferă.
În speranța că demersul nostru va găsi rezolvare, vă mulțumim anticipat!Cu respect,
Elevii claselor a XII-a A si a XII- a B de la CNAIC
FOCSANI-VRANCEA
Acesta este mesajul. Argumentate foarte bine, însă cu mari probleme. Elevii aveau ce să facă:
- puteau să se transfere la uman;
- putea să urmeze alt liceu;
- puteau să ÎNVEȚE.
Să fim serioși: este foarte bine că nu vor mai conta la admitere mediile umflate din anii de liceu. Este de apreciat. Într-adevăr nu a fost un pas corect ca metodologia să fie schimbată înainte cu trei-patru luni, dar la o parte însemnată de facultăți, exista BACUL+EXAMENUL. O viitoare careieră într-un domeniu real presupune ca în perioada de liceu să acumulezi și să fii pregătit să pui în practică anumite cunoștințe.
Din câte știu, există o programă pentru examenul de Bacalaureat, pentru M1, o programă care era cunoscută de foarte mult timp. La fel, și cei de la uman aveau o programă cunoscută. Egalitate, nu?
Examenul „este mult mai dificil” este corespunzător nivelului de pregătire din anii de liceu. Cât despre limba română, trăiești în România, ai nevoie să cunoști cum să scrii corect și să știi câte ceva din ce au făcut marii scriitori și nu numai. Șansele nu sunt reduse pentru că universitățile serioase au examen de admitere.
Uman și real sunt două drumuri diferite…
P.S.: Dacă trimiteți mai multe mailuri și scrisori, mai puține șanse de a fi băgați în seamă veți avea. De asemenea, este un subiect deja expirat acesta cu diferențele dintre profilul uman și real. Nu este prima intenție și nici ultima. Este nevoie de această diferență între specializări. În liceu, profilul uman te pregătește pentru o anumită direcție, cel real pentru o altă direcție.
Nu e vorba de „vrem egalitate, nu să punem burta pe carte” şi dintre a-ţi da cu părerea fără să ştii despre ce e vorba şi a cere nişte lucruri expuse în scrisoare respectivă, nu ştiu ce e mai penibil.
Problema a apărut în momentul în care Ministerul a cerut să nu se mai ia în considerare la intrarea la facultate media din cei 4 ani de liceu, pe motiv că „nu există egalitate în notele de la liceu, dar în notele de la BAC este”. Nici ei nu ştiu ce zic, iar noi încercăm să le arătăm asta.
Într-adevăr, există facultăţi care au băgat examenul de admitere, deşi au făcut-o cu 3-4 luni înainte de BAC, dar asta nu înseamnă că dacă termini la mate-info trebuie să te duci acolo.
În schimb, subiectele de BAC de la M1 nu sunt atât de accesibile pe cât crezi, iar dacă ai încerca să rezolvi unul, ţi-ai da seama.
Încercați să le arătați, așa cum am zis, că sarea trebuie să aibă același gust ca zahărul. Cunosc foarte bine dificultatea subiectelor de Bac la Matematică M1, dat fiind că și eu sunt la același profil.
Nu înseamnă că trebuie neapărat să urmezi într-un domeniu real, dar acum 4 ani se cunoștea că la final va fi un alt Bac, unul mai dificil… Se cunoștea programa, se cunoștea dificultatea, deci se lua angajamentul ca la final să reușească, cu succes, să treacă prin acest examen.
Nu are nicio treaba sarea cu zahărul, oricât de metaforic am lua spusele tale. Se cunoaşte nivelul de dificultate al BAC-ului de când lumea, diferenţa e că anul acesta au intervenit nişte schimbări neaşteptate, care ne cam dau planurile peste cap.
Schimbarea venită anul acesta vin pe fondul inegalității în ceea ce privește notele la liceu. Eliminarea acestei inegalități este un pas înainte, în viziunea mea. Și modificarea făcută de MECTS nu a fost chiar neașteptată, ci faptul că s-a implementat în anul în curs.
Şi mie mi se pare o schimbare binevenită, atât cea cu media din cei 4 ani de liceu, cât şi cea cu introducerea admiterii la fiecare facultate, dar, vorba ta, nu trebuia să fie implementată în anul curent.
Iar ceea ce m-a deranjat pe mine în mod special (acum vorbesc în numele meu, nu în numele tuturor celor care trimis scrisori), a fost faptul că cei din Minister au zis că nu există egalitate în notele din cei 4 ani de liceu, în schimb există egalitate la BAC. Egalitate exista la BAC dacă toată România studia la acelaşi profil şi era evaluată la aceleaşi materii. Nu spun că mi-ar conveni să fie aşa, ci că egalitate la BAC, aşa cum au susţinut cei din Minister, nu va fi şi nu trebuie să fie niciodată.
Dar hai să oprim discuţia, că n-are rost s-o mai continuăm, având în vedere că avem viziuni diferite despre ceea ce se întâmplă.
Mădălin, eu nu sunt de acord cu majoritatea lucrurilor pe care le susții aici. Ataci acești elevi și spui niște lucruri din care se subînțelege că ei au fost niște leneși timp de 4 ani de liceu, cu note umflate, care n-au învățat nimic niciodată. Ceea ce e puțin cam dur. Nu ești în locul lor, nu ai de unde să știi exact cum stau lucrurilor. Și mai presus de orice, ești a 11-a; pe tine nu te afectează cu nimic nicio schimbare bruscă din metodologii, deci nu ai cum să le înțelegi frustrarea.
Într-adevăr, dificultatea examenului este proporțională cu gradul de pregătire din liceu. Dar nu este vina elevilor dacă profesorii nu și-au făcut datoria când a fost cazul.
Nu le poți sugera să se transfere la uman, pentru că nu toată lumea se poate transfera în ultimul an de liceu de la real la uman. Și de multe ori, nici nu mai sunt locuri.
Nu le poți sugera să se transfere la alt liceu, pentru că asta nu i-ar ajuta cu nimic. Materia de bac este aceeași de învățat. Ba chiar, pot nimeri mai rău.
Nu le poți sugera să învețe, pentru că, să fim serioși, ce crezi că fac? Vorbim despre unul din liceele de top ale Focșaniului, nu despre ultimul clasat. Dar când o să fii și tu a 12-a, o să descoperi că, la un moment dat, ți se pare copleșitor să înveți în paralel la vreo 3 materii de bac, la încă vreo 2 materii pentru admitere (unde nivelul de pregătire este unul cu mult peste cel de liceu) și să mai înveți și pentru școală, ca pană acum, se cereau mediile.
Ultima parte a articolului tău o susțin și eu. Drumurile sunt diferite, oamenii ar fi trebuit să ia în calcul diferențele dintre real și uman încă din clasa a 8-a, iar acum ar trebui să își asume deciziile luate în trecut. Cu asta sunt de acord.
Să zicem doar că inițiativa lor este puțin exagerată. Dar nu tu ești în măsură să susții asta. Nu ești/ ai fost în locul lor.
Elevii puteau să tragă de mână oricând profesorii pentru că sistemul de învățământ nu ar mai exista fără elevi. Dacă credeau că pregătirea la clasă nu este suficientă, o soluție era, mai întâi, să discute cu ei și să le explice, astfel încât materia să fie complet studiată și aprofundată în timpul orelor de curs, căci există timp suficient.
Nu am dat vina pe elevi, ci am spus că inițiativa este penibilă, venind pe fondul egalității. La alt liceu, m-am referit strict în privința specificului acestuia: teoretic, tehnic, vocațional, sportiv etc, iar materia, în acest caz, este diferită pentru că nu mai ai M1 la matematică, în unele cazuri.
La partea cu învățatul, nu are rost să răspund. „Sunt sigur că asta fac.” Nu are rost să continui cu discriminarea care se face între licee cu topuri irelevante.
Sunt perfect de acord cu ce spune Räissa şi apropo de „elevii puteau să tragă de mână oricând profesorii”, eu încă sper că glumeşti în afirmaţia asta.
Îmi pare rău, Mădălin, dar nu pot considera argumentul tău unul suficient pentru a-ți accepta ideea.
Nu ești și nici nu ai fost vreodată în locul lor.
Nu ai studiat la toate liceele din oraș, nu știi cum este într-un loc spre deosebire de altul, nu ai cunoscut toți profesorii, nu le cunoști metodele de predare și nici tipul de comportament. Deci nu poți compara toți acești „termeni”. Nu cunoști toți acești elevi care cer o schimbare. Cu toate astea, îi judeci.
Ți-ai exprimat o opinie în acest articol. Dar tind să cred că aceasta opinie este formată pe divergențele dintre licee, mai mult decât pe resurse suficiente.
Eu aș închide discuția, pentru că, personal, nu îți voi considera niciun argument suficient justificat. Aș vrea să o redeschidem peste un an. Sau peste mai mult timp, când amândoi vom privi lucrurile obiectiv și nu din punctul de vedere al ideologiei unui liceu.
„Ideologia unui liceu”? „Divergentele dintre licee”?